Instituto Sagrado Corazón de Jesús

Tramo de Formación Pedagógica para Profesionales y Técnico Superiores

Educación, Ciencia y Tecnología

Programa 2010

Fundamentación

Las tecnologías de la información y la comunicación en los últimos veinte años han contribuido a la reconfiguración de las relaciones entre los individuos, los Estados, el mercado de bienes y servicios, la industria, las organizaciones de la sociedad civil, y también a las relaciones de estos actores entre sí. Se trata de un fenómeno complejo, en el que puede observarse una vez más cómo el vínculo entre el hombre y la herramienta es recíproco, ambas partes van modificándose a medida que interactúan.

De este modo, la posibilidad tecnológica de digitalizar mensajes (sean textos, imágenes o sonidos), y con ella, la de multiplicarlos, procesarlos, almacenarlos y trasladarlos velozmente a cualquier lugar del mundo ha provocado la aparición incesante de nuevos procesos de interacción entre las personas. A tal punto que se reflexiona actualmente sobre cambios en la subjetividad, en la percepción del mundo y en nuevas posibilidades - y nuevos límites – para su transformación.

La primera unidad, Relaciones: entre la tensión y la sinergia, presenta el encuadre general, a través de la identificación de algunos factores que cifran el encuentro entre las TIC y la educación, tales como el hipertexto, el acceso –y su contracara, la brecha y la denominada web 2.0 o web social.

Las TIC, la comunicación y sus medios se implican en el currículum educativo por derecho propio, dado su impacto teórico y práctico en nuestra sociedad, en nuestros estudios y en la educación en general. La explosión del iconismo tecnológico que estamos viviendo ha terminado por horadar las paredes de las aulas de clase y hoy ya parece descontada la aceptación de la imagen como alternativa o alternancia del libro de texto.

La magnitud de estos cambios signan de tal modo nuestra contemporaneidad que esta época es denominada frecuentemente con los nombres de Sociedad de la Información, Sociedad del Conocimiento (Lyotard, 1984), la Sociedad en red (Castells, 2000).

En la medida en que los conceptos de 'información' y, especialmente, 'conocimiento' adquieren tal centralidad al configurar la realidad que el hombre construye actualmente, es imposible pensar que la esfera de la educación permanezca ausente en este proceso.

La alfabetización digital es el centro de la segunda unidad, en la que se aborda la problemática de la relación entre TIC y educación en su punto más sensible - por sus consecuencias -: el de determinar o identificar o, en el más probable de los casos, arriesgar qué es lo que los sistemas educativos, deberían incorporar como nuevos contenidos en la formación de los ciudadanos. A diferencia de la alfabetización en lectoescritura, la primera gran dificultad en llevar adelante procesos exitosos de formación en este nuevo terreno es que el mismo objeto de estudio sigue sin establecer sus límites, su estructura y sus reglas de funcionamiento, y por tanto se complejiza aún más la posibilidad de construcción de una didáctica.

El objetivo de la materia es que los estudiantes identifiquen algunas de las cuestiones más relevantes surgidas de este encuentro-desencuentro entre las TIC, los medios y la educación a través del planteo de los núcleos problemáticos que serán abordados en cada encuentro.

Evaluación

Durante el curso los alumnos deberán participar de un foro/discusión en forma virtual, para discutir un núcleo problemático planteado por el docente.

Al finalizar el cursado, cada alumno presentará una propuesta de trabajo final, para el que se puede optar entre:

− Elaboración de un proyecto que integre el uso de TIC en un proceso educativo.

− Elaboración de un artículo académico que desarrolle y relacione al menos dos

tópicos trabajados en las clases.

1_ Las TIC y la educación. Relaciones: entre la tensión y la sinergia

Las tecnologías de la información y la comunicación: nuevas oportunidades,

nuevos problemas para la educación:

- La tecnología como síntoma

- Hipertexto e hipermedia: nuevas formas de representación, comunicación y

construcción de conocimiento.

- Las brechas digitales.

- La web 2.0.

Bibliografía

- Joan Ferres y Prats (2008) La educación como industria del deseo. Barcelona. Gedisa

- Burbules, N. y Callister, Th. (2001) Educación: riesgos y promesas de las

nuevas tecnologías de la información. Buenos Aires. Granica.

- San Martín, Patricia (2003) Hipertexto. La Crujía. Buenos Aires.

2_ Alfabetización digital

Alfabetización digital y alfabetización del siglo XXI. Múltiples alfabetizaciones.

Nuevas competencias.

Bibliografía

- Buckingham, D (2008) Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital. Buenos Aires. Manantial.

- Rodríguez Illera, J.L (2004): La alfabetización digital. Revista Bordón, vol. 56.

Madrid. Disponible en http://www.histodidactica.com/nuevastecnologias/Rodriguez-Illera.pdf

Bibliografia complementaria

Cobo Romaní, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona / México DF. Disponible en: http://www.planetaweb2.net/

Piscitelli Alejandro y otros (2010). El Proyecto Facebook y la posuniversidad. Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje. Editorial Planeta y Fundación Telefónica. Disponible en: http://www.fundacion.telefonica.com/debateyconocimiento/publicaciones/index.htm